Rede estadual está quase pronta para o retorno às aulas, afirma secretário

As compras em finalização, explicou o secretário, foram feitas com os R$ 12 milhões transferidos pelo governo do Estado há quase dois meses e a um segundo montante enviado mais recentemente.

“Eu tenho percorrido pessoalmente todas as superintendências, faltam apenas duas. Tenho visto os diretores e as equipes de gestão preparando as escolas dentro das condições que nós estabelecemos junto com a Secretaria de Saúde e que demos condições para que fossem cumpridas, a partir dessa transferência direta de recursos”.

Para o governador, a demora no retorno das aulas na rede estadual é uma situação que o “angustia nesse período de pandemia”. “Minha torcida é pra continuar reduzindo a taxa de contagio, que já está bem menor, em 0,3 no Espírito Santo, e reduzindo também o número de óbitos, para gente voltar com atividade presencial, mesmo que com dias alternados, o que ajudará a recuperar o vínculo e o aprendizado de 2020”, disse, destacando o fato de o Estado ter viabilizado “imediatamente as atividades remotas”. “Não esperamos passar três, quatro, cinco meses para manter esse vínculo da família com a escola”.

Casagrande mencionou ainda o “esforço gigantesco da nossa equipe ano que vem para que a gente vá bem em 2021 e recupere um pouco do que perdeu de conteúdo em 2020, para continuar nesse embalo [de crescimento dos índices do Ideb]”.

“Estamos tomando isso como desafio para 2021 e 2022. É importante aproveitar o embalo de conquistas para trabalhar nesses dois anos”, concordou Vitor de Angelo, explicando que o esforço será para que os estudantes se preparem para as provas de Matemática e Português do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), um dos critérios para definição do Ideb, juntamente com o fluxo, que mede o percentual de estudantes matriculados que são aprovados.

“Vamos fazer um biênio 2020-2021 para dar os componentes curriculares que sequer foram ministrados em 2020. Não é dar aula de reforço, para recuperar a aprendizagem do que já foi aprendido. Vai ser um ano [2021] para ensinar o que não foi ensinado em 2020”, descreveu.

Ambos os gestores destacaram a importância de “trazer de volta” os alunos que estão evadindo durante a pandemia do coronavírus, percentual que está em torno de 15%, segundo divulgado em ocasiões anteriores pela Sedu. “Atividade remota chega para muita gente”, disse Casagrande, reconhecendo que nem todos estão conseguindo acompanhar as atividades não presenciais do Programa EscoLAR e que será necessária uma busca ativa, na pós-pandemia, com apoio dos governos municipais. 

Vitor lembrou que a aprendizagem e a evasão, os dois componentes do Ideb, estão sendo prejudicados. “A tendência é que haja queda e prejuízo para educação pública e privada”, salientando que o próximo índice será publicado em 2022, às vésperas das eleições, “com todo o risco de ser politizado”. “A pandemia trará prejuízos pra educação, mais fortes para educação pública. Os estados com uma rede privada maior têm tendência a uma melhor avaliação no Ideb”, vislumbrou.

Nesse sentido, o secretário chamou atenção para a necessidade de mudar a “cultura de reprovação”. “Dos alunos reprovados em 2018, 75% não estavam na nossa rede em 2019”, informou. É preciso “fazer uma reflexão sobre a cultura da reprovação. Essa vida que se perdeu não se perdeu só na escola”, pediu. O Estado Presente, declarou, mostra que jovens que se envolvem em crimes, seja cometendo ou vítimas de crimes, são principalmente jovens em idade escolar, com distorção idade-série e que evadiram da escola após sucessivas reprovações. 

Apesar de alvo de críticas e protestos de coletivos e profissionais da área, Vitor de Angelo ressaltou ainda que a pandemia está evidenciando “a nossa postura de diálogo, como governo e como Secretaria de Educação”, que é um dos “três pilares da gestão”, ao lado de “foco nos parâmetros avaliativos e diminuição da desigualdade na rede”. 

Professores do Estado reunidos em coletivos têm denunciado a imposição de retorno às aulas presenciais e de acesso dos estudantes ao programa EscoLAR, sem que as necessidades da categoria e dos estudantes e suas famílias sejam efetivamente atendidas.

Nesta terça-feira (15), o Sindiupes pela Base, coletivo de oposição ao Sindicato dos Trabalhadores em Educação Pública do Espírito Santo (Sindiupes), protocolou o documento “Educação e Pandemia: Considerações e Propostas para a Rede Estadual” no Ministério Público Estadual (MPES), na Comissão de Educação da Assembleia Legislativa e na Sedu, além de ter sido enviado para a diretoria do Sindiupes. 

O documento é uma síntese das formulações feitas pelos profissionais em plenária virtual realizada no dia 31 de agosto e aponta, entre as reivindicações: que o Fórum Estadual de Educação seja a instância deliberativa final sobre o possível retorno às aulas presenciais e as condições do trabalho remoto durante a pandemia; que seja garantida a manutenção do contrato de trabalho dos profissionais que atuam na educação; acompanhamento dos profissionais de educação e estudantes no que tange aos problemas psicossociais decorrentes do contexto de pandemia; processos formativos para capacitação dos profissionais quanto ao uso das novas tecnologias; que o retorno às aulas presenciais aconteça simultaneamente na rede pública e na rede privada, garantindo assim a igualdade do acesso à educação; garantia de afastamento de estudantes e trabalhadores do grupo de risco; e garantia de testagem de todos trabalhadores da educação e estudantes.